为引导新生尽快完成大学学习思维与学习方式转换，帮助新生适应大学学习节奏，破解知识密度大、学习模式转型、知识体系转换难等问题，2026年10月9日，毓琇书院“学而时习”新生学习成长课堂首期活动在统战部附楼会议室顺利举办。本期课堂以“新工科课程，该怎么学？——学习模式转变与学科思维培养”为主题。现代工程与应用科学学院芦红老师、权浩诚老师担任主讲嘉宾。新生学院党委书记、常务副院长施林淼，毓琇书院学生事务中心主任邓泽燕与30余名新生参加本次活动。活动由毓琇书院辅导员孙悦伦主持。

芦红老师围绕“如何开启本科生模式？”“如何找到适合自己的学习方法？”“优秀本科生应当具备哪些素养？”三个板块展开分享，结合自身多年教学与科研经历，为新生提供系统全面的本科学习成长指导。

芦老师指出，高中阶段大多是被动式、被安排式学习，步入大学，同学们首先要完成多重转变。在角色认知上，确立“我是一名大学生”的身份定位，立志成长为对国家、社会、家庭有用的人，把个人发展融入时代需求，跳出单纯看重分数的狭隘视角，拓宽人生格局，完成从被动学习者向自我成长主导者的转变；在心态认知上，认清“我是一个成年人”，对自身学习成长负起全部责任。大学课程知识密度更大、节奏更快，面对成绩波动不必过度焦虑，要接纳试错，允许自己经历不完美。她勉励同学们秉持“只要思想不滑坡，方法总比困难多”的信念，敢于挑战能力上限，在突破自我中实现成长。

芦老师从学习方式转变、用好多元资源、探索个人节奏三方面给出实操建议。学习思维上要摆脱中学固化的标准答案思维，实现从被动接受到主动求索的转变，依托大创项目、社会实践锻炼综合能力；学会打通碎片化知识点之间的内在关联，搭建属于自己的完整知识体系。同时要主动挖掘校内各类学习资源，用好教室、图书馆、实验室等物理空间，教材、讲座、MOOC、AI工具等学习载体，以及教师、助教、辅导员、同学等人际学习资源；做好时间管理与自我考核复盘，结合个人学情摸索适配自身的学习节奏。

芦红老师向新生提出六项品质要求：态度端正、坚持不懈、主动思考、勤勉务实、思想开明、团结协作，为同学们本科阶段的成长树立参考标尺，鼓励大家在精进学业的同时锤炼综合素养，实现全面发展。