为引导新生完成从高中到大学的学习思维转型，厘清大学化学等课程的学习特点，2026年10月15日，毓琇书院“学而时习”新生学习成长课堂第三期在鼓楼校区统战部附楼会议室顺利举办。南京大学现代工程与应用科学学院葛海雄教授、2024级光电专业本科生赵天朴担任分享嘉宾，毓琇书院学生事务中心主任邓泽燕与30余名新生参加活动。活动由毓琇书院辅导员孙悦伦主持。

葛海雄老师结合自身教学经历，围绕如何从高中模式转向大学模式、大学化学的学习难点与交叉学科的培养思路展开分享。他谈到，大学课程相比高中更具深度、覆盖面更广，大量全新概念需要同学们逐步消化，知识体系需要反复打磨，学习应以自主钻研为主。他建议同学们不局限于课本内容，主动拓展相关课外知识，建立属于自己的知识框架。

针对化学知识梳理的方法，葛老师提出，化学学科存在清晰的知识主线，学习时要理清知识点之间的内在逻辑、各物理量的相互关联，重视并吃透基础概念。他以焓、熵、反应自发性判断依据等重要知识点举例，强调基础概念是学科的根基，学习时要留意细节，不可忽略单位、定义描述等内容。大学化学学习并不依赖海量刷题，更需要仔细研读定义，考查的重点在于对知识本质的理解。

葛老师认为，当今几乎所有前沿科研方向都离不开学科交叉。以化学为代表的基础学科处在工程领域的基础层，各类工科专业也均带有交叉属性；新工科更是面向实际应用，服务国民经济发展。他提醒同学们摒弃功利化学习思维，立足长远搭建知识体系。

在互动问答环节，同学们踊跃提问，问题涉及化学与各专业的联系、概念理解后难以灵活应用、公式记忆等方面的困惑，葛老师逐一解答。他以半导体相关产业说明化学专业与众多专业的相关性；针对听得懂理论却不会应用的问题，他建议适度练习、举一反三，认真辨析相近概念；谈及公式记忆，他以范特霍夫等温方程为例，提醒同学们应抓住核心公式，理解公式背后的逻辑，不必死记硬背、过度焦虑，并鼓励大家“只要踏实认真学习，完全可以学好大学课程”。

随后，朋辈导师赵天朴结合自身大一学习经历，分享学习转型路上走过的弯路与心得体会。他谈到，大一新生接触的信息庞杂，应辩证看待各类信息，多亲身实践，主动请教师长。他提醒同学们，切忌将“会做题”等同于“学懂知识”，学习的核心是加深理解、搭建完整知识体系。各门课程之间存在内在关联，现阶段打下的学科思维基础，会为后续课程学习提供支撑。他还分享了信息搜集方法，介绍如何合理利用AI工具与线上资源。AI可辅助同学们梳理知识框架、解答具体疑惑，但同学们更应聚焦问题本身，才能产生新的体会与发现；学会准确、清晰地描述问题，是借助AI高效解决问题的重要技能，同时不可过度依赖工具而放弃独立思考。

本次“学而时习”新生学习成长课堂帮助新生认识大学化学与交叉学科的学习逻辑，破除学习误区，引导大家从应试解题的思维，转向体系化、探究式的自主学习。未来毓琇书院将持续开展系列学业指导活动，陪伴新生稳步适应大学学习节奏。