为帮助2026级新生快速适应大学数学的学习模式，破解微积分的学习难题，找准大学阶段的科学学习方法，10月14日，“学而时习”新生学习成长课堂第二期顺利举办，数学学院张运清教授担任主讲，工程管理学院副院长杨学伟，工程管理学院教师、毓琇书院新生导师李娟、温丹萍、江哲愚、陈虹桥，毓琇书院辅导员孙悦伦与70余名新生参加此次活动。

工程管理学院副院长杨学伟开场致辞。他结合自身求学与科研经历，强调数学学习要注重夯实基础概念，搭配有针对性的做题方法，拓宽学习广度。他寄语全体新生，大学学习贵在踏实沉淀、循序渐进，切忌浮躁与追求速成，希望同学们借助本次活动理清学习思路、纠正学习误区，扎实筑牢数理根基，为后续专业学习打好基础。

随后，张运清教授围绕初高中数学差异、大学数学学习误区、全流程学习方法、知识归纳体系、优质资源推荐、应试心态调整等内容，为同学们带来全方位的学业指导。她指出，高中数学以刷题巩固、套路训练为主，复习周期长；而大学数学进度快、概念抽象、逻辑严谨，需要学生自主预习、复盘、总结，多数新生沿用高中学习模式，极易出现“听得懂、做不出、学不透”的问题。针对新生普遍的学习困境，张老师给出标准化、可落地的大学数学学习流程：课前通读教材、标记疑难问题，无需强行深究；课堂紧跟授课思路，重点解决预习疑点，着重记录课本之外的拓展内容与重难点解析，精简课堂笔记；课后重读教材、梳理章节知识点再完成作业，坚持 “先看书、后做题”，摒弃盲目刷题的习惯。

谈及学习思维与归纳方法，张老师着重强调大学数学的严谨性：推导过程中，每一步等式成立都要依托课本定理、性质、推论，不能主观 “想当然”。她推荐 “一页纸归纳法”，建议同学们按小节、章节以及期中期末节点梳理知识图谱，凝练核心概念、定理、题型与内在逻辑，自主搭建知识框架，通过持续总结做到举一反三、融会贯通。针对工科生的数学学习定位，张老师提出，不必追求数学系那样极致严谨的证明推导，学习重心应聚焦于概念本质、定理适用场景与题型实操应用。她引导新生摒弃功利化学习心态，谈到 “多学一点永远不会吃亏”。大一数理学习不仅应对期末考核，更重在锤炼逻辑思维与自主学习能力，是后续全部工科专业课的重要铺垫，将使同学们长期受益。

张老师还向同学们推荐了各类学习资源，如学院在开学前推出的数学衔接课，南大教师编写的《大学数学典型题解析（高等数学分册）》等。同时她结合学业规划与应试心态给出建议：同学们进入南大后遇到成绩排名有落差属正常现象，应当理性看待差距、放平心态尽力备考；考试时应当对难题做取舍，优先把握基础题目，减少低级失误，守住基础分值，避免顾此失彼。微积分学习没有捷径，考核标准严格，张老师郑重提醒大家务必端正学习态度，踏实钻研。

互动答疑环节中，针对新生普遍困惑的“看得懂答案、独立做题无思路”等问题，张老师耐心解答，指出初学阶段生疏、无思路是正常现象，只要坚持夯实基础、积累题型规律、常态化归纳总结，就能逐步突破学习瓶颈。

本次“学而时习”新生学习成长课堂紧扣新生学业痛点，搭建起高效的师生学业交流平台，帮助新生完成从高中到大学的数学思维转型，破除学习误区、端正治学心态。未来，毓琇书院将常态化开展学业指导、经验分享、答疑交流等活动，全方位护航新生学业成长，助力同学们笃学善思、稳步前行。