①新生适应性与自主学习能力得到全面加强

由南京大学教育研究院组织开展的新生跟踪调查显示，经过新生学院一年的培养，新生对大学的认可度、学习适应性、人际适应性等维度均呈现显著进步，可以更好适应大学学习生活方式的转换，适应研究型大学自由探索、主动求学的文化氛围。新生专业选择更加理性，近三年大类分流一二志愿满足率近97%，呈现"峰值趋缓、分布扩散"特征，新生对专业的认知从理想化预期向理性化判断过渡。教育部本科教育教学审核评估专家组认为，通过新生教育教学改革，"推动学生从被动塑造者转变为主动学习者"。

新生创新精神和实践能力得到充分发展。每年1/3以上的新生参加新生早期科研训练，44名学生在新生早期科研训练中茁壮成长并获得国家自然科学基金青年学生基础研究项目（本科生）资助。2025年，学生获得省部级以上竞赛奖励1425人次，比2020年提升19.2%。

②大一课程建设水平得到有力提升

改革实施以来，新开发各类新生教改课程百余门，更多高层次人才投身新生教育教学工作，面向大一开设的通识课程及学科专业课程中，一半以上由院士、长江学者、杰青、国家级教学名师等高层次人才开设，29门课程入选国家级一流本科课程、4部教材入选全国教材建设奖优秀教材二等奖。人工智能通识核心课程在国内高校首开先河，"科学之光"系列课程延伸至各中学进行直播，取得了广泛影响。

③特色经验得到广泛关注和借鉴

改革产生了广泛的示范和辐射效应，入选教育部普通高等学校本科教育教学审核评估示范案例、2025年江苏省高校教育教学改革与研究典型案例，并在第64届中国高等教育博览会、第六届大学通识教育联盟年会等会议上做专题报告。《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《中国科学报》、人民网等以"怎样下好新生教育这盘棋""南京大学新生学院引入书院模式‘大先生好朋友’探索育人新路"等为题对新生教育教学改革进行专门报道。

2024年，由北京大学原校长林建华教授任组长的教育部本科教育教学审核评估专家组对新生教育教学改革予以高度肯定，认为新生学院"探索构建了书院制育人新路径"，"已经形成了专业学院与新生学院纵横交织的育人矩阵，打造了通专融合、五育融合的教育教学优质资源体系和创新实践平台"，"涵育了更多的拔尖创新人才脱颖而出"。