名校所谓名校，在地理位置之名、悠长历史之名、有德教师之名，更在杰出校友之名。杰出校友是后人仰望的对象，也是后人超越的目标，他们的人格与事迹，是无数后续学生的宝贵精神财富。鄙人有幸，初中和高中均就读于当地名校，虽庙小地贫，倒也斗胆上称秋白太雷，下道半农有光。校友寻访之事，自然早有接触，但当时寻访校友，多为邻届学长，对方也不过高中生、大学生而已，所述经验仅可供短期内参考。本次寻访，吸取经验，寻得南京大学电子科学与工程学院赵俊明教授。赵教授先后毕业于常州中学和南京大学，是我的双重学长，将这样一位优秀的前辈作为榜样，再合适不过。

学生时代对于一个人无疑有着重要的意义，在这段时光里，我们学习知识、了解社会，展望未来。回忆起自己的求学经历，赵教授讲起二十多年前他在南大的日子。大一和大二在浦口校区，离市区很远，生活不太方便。大三之后在鼓楼校区，那时的鼓楼校区还没有进行大改造，学生住的还是六七十年代留下的老宿舍楼，其生活条件可想而知。在这种较为艰苦的条件下，南大的学生表现出的是更淳朴踏实的学风，科研成果的质量依然很高，这是我们在生活和学习环境都更加优越的后代，所需要倾佩的。

但一个独立、完整、鲜活的人，一定不是只由学校塑造。在求学之外，赵教授特意提到了他在宁夏隆德县神林中学支教的经历。那是二十年前，网络并不发达，去一个人生地不熟的偏远地区工作需要很大的勇气。作为南大毕业的优秀学生，无论是直接在城市工作还是继续深造，都是更轻松的事情，但赵教授却选择了支教。我想，这也许就是对校训中"励学敦行"精神的完美诠释，用自己的实际行动，照亮了更多人的求学之路。

结束了宁夏的时光，硕博阶段，赵教授结合自身愿望和国家发展需要，进一步细化了专业，选择了防线无线电物理，在完成学业后留在了南大工作。他说，做出留在南大工作的选择，与他在南大本硕博阶段的学习和工作是分不开的。正如那句标语所说："今日我以南大为荣，明日我为南大荣光"。学生和学校互相成就，是一所名校最好的状态。

赵教授的故事给了我很大的启示。虽然我们并不能过于美化苦难，但是不可否认，如果无法避免，一个人在学生时代曾经历过的艰难确实是一笔宝贵的财富，它作为一种经验，可以激励我们向着更好的生活努力。

同时，在个人的生活之外，如果可以，作为先进的青年，我们还可以尽力去改善别人的生活。不需要"改变世界"类的豪迈宣言，尽己所能便好。比如支教，看似仅入一校、领数百人，但对于偏远地区的孩子们来说，这可能就是照亮他们生命的知识之光。现在的人们十分需要增强换位思考的意识，很多事情对于自己不值一提，但对于别人可能意义重大，如果我们更多意识到这样的事情，也许世界上的精致利己主义者就会减少一些。

如今，新的时代已经悄然到来。在这个年轻的时代、进步的时代，对科技创新的需求比历史上任何时期都大。在这样的一个时代，年轻人的生涯无疑比以往可以有更多更丰富的选择。如果我们自小就对某一项事业展现出极强的兴趣，那是很幸运的事，只需要在自己的赛道上奋力前进就行。但就算没有，我们也可以在前期求学过程的探索中找到自己的特长，同时结合国家和社会发展的需要来选择专业。就我自己来说，经过高中的学习，我发现自己更适合文理兼容的专业，而随着未来城市化的进程的加深，我们必然有改造城市和建设新城市的需求。所以我选择了建筑与规划专业，不论对小我还是对大我，这都是合适的决定。

杰出校友的故事，是奋斗的故事，是梦想的故事，是奉献的故事，是传承的故事。但优秀的道路不可能被复制，我们在羡慕、景仰的同时，也要以百倍于他们的付出和坚韧我们作为青年学生，具有充足的精力、饱满的热情，同时也拥有比前辈更先进的生活和学习条件，有能力也有责任在自己的专业领域内不断探究，像曾经的"大先生"们那样，为国家发展、民族复兴做出贡献。寻访杰出校友，让我获得了独特的精神力量。"南大的每一寸土地都有故事。"如今我对此深信不疑。

                                                                      毓琇书院   石一洲